Учитель информатики — о школе, кострах и песнях под гитару

5 октября в нашей стране отмечают День учителя. В этот день у каждого из нас — от первоклашки до пенсионера — в памяти всплывает свой учитель. Тот самый, который когда-то ставил нам пятёрки и расстраивался из-за двоек, который верил в нас раньше, чем мы сами в себя поверили, и чей голос до сих пор звучит в голове, когда нужно принять важное решение.

В преддверии праздника корреспондент «АиФ-Владимир» поговорил с учителем информатики, который начинал свой путь в сельской школе, стал директором в 27 лет, а каждое лето уводит детей в поход — петь песни у реки. О мужчинах в школе, о цифровом поколении и о том, почему учитель — это все-таки жизнь.

Наш собеседник — один из тех редких в наших школах учителей-мужчин. Владислав Владимирович Купцов учился во Владимирском государственном педагогическом университете на физико-математическом факультете. У него благодарности от НИУ ВШЭ, Яндекса, «1С» и «Сириуса», а еще он был наставником во всероссийском конкурсе «Большая перемена». Он больше двадцати лет в профессии, начинал в маленькой сельской школе, а сегодня ведет информатику в  лингвистической гимназии №23 во Владимире, а каждое лето водит детей в многодневные походы и поет с ними у костра. И, кажется, именно там, у реки, раскрывается главное, что он делает в жизни.

«Судьба пришла вечером»

— Вы начинали в сельской школе. Как вы туда попали?

— Это было село Устье в Собинском районе. В 2002 году, еще студентом четвертого курса. Судьба, можно сказать, сама пришла вечером: моя бывшая учительница, соседка, попросила съездить в эту школу — там требовался учитель математики. Я согласился. Приехал — маленькое здание, несколько кабинетов и учительская, совмещенная с кабинетом директора. Все в одном месте. После беседы согласился и приступил к работе.

Никогда не думал, что попаду в сельскую школу — сам учился в городской. Но прикипел сразу, и душой, и сердцем. Во-первых, потому что там работали замечательные люди, мои первые наставники, которые помогали постигать азы учительства. Многие работают там до сих пор.

— Чем сельская школа отличается от городской?

— Помимо количества детей — очень сильно. Там другая, невероятная атмосфера: камерная, семейная. Педагоги всегда помогают друг другу, коллектив небольшой, работать приятно и комфортно. Детей в классах было от двух до двенадцати, по одному классу в параллели, максимум человек восемьдесят во всей школе. Поэтому все друг друга знали, каждого ребенка я знал по имени, родители постоянно приходили. Все как на ладони, ничего не утаишь. И дети понимают: вас мало, спросят почти каждый день. Поэтому и отношение к учителю там особое — учитель в селе, на самом деле, друг и наставник.

— А какой момент из сельской школы греет вас до сих пор?

— Самый трепетный — собрание коллектива, на котором меня выдвинули на должность директора. В 27 лет я стал директором сельской школы, самым молодым тогда в Собинском районе. Люди в меня поверили — и я не мог их подвести. До сих пор перед глазами мой коллектив, который просит меня взять на себя эту работу. Вспоминаются и школьные мероприятия, столетний юбилей школы — все проходило в такой семейной, дружеской атмосфере. В больших школах праздники берут массовостью, а там — уютно, всегда трогательно. Сельская школа дала мне опыт, замечательных людей, с которыми мы до сих пор общаемся, и наш палаточный лагерь. Я уже десять лет в той школе не работаю, а лагерь каждый год помогаю организовывать. Она навсегда остается в моем сердце.

«Мужчина в школе — пример»

— Учителей-мужчин у нас мало. Почему, как вам кажется?

— Это факт. Но, к счастью, они все-таки есть. Почему не идут? Думаю, банальная причина — зарплата. Мужчина все-таки должен содержать семью, поднимать детей, а на одну школьную зарплату это сделать невозможно.

Но для детей мужчина — это пример. И, к сожалению, не у всех ребят были хорошие мужские примеры: если брать сельскую школу, не все папы, так скажем, были хорошим примером. Поэтому ребятам очень ценно было видеть рядом адекватного, правильного мужчину, который несет правильные ценности, учит их, передает знания. Многие мальчишки с удовольствием ходили на занятия, а потом просто прибегали в школу — пообщаться, поиграть, спросить совета. Для мальчиков мужчина-учитель имеет огромное значение. Да и девчонки приходили за советами — с тем, что не могли спросить у родителей.

— А не говорили вам, что это «не мужское дело»?

— К счастью, в моем окружении такого никогда не было. Наоборот, все поддерживали, уважительно относились к моему решению. Есть коллеги, которые уже ушли из педагогики, но до сих пор поздравляют с Днем учителя и говорят: «Молодец, что продолжаешь это дело, не уходишь, передаёшь знания подрастающему поколению».

«Играть в игру — не значит знать информатику»

— Информатика — предмет, который меняется каждый год. Как учителю не отстать?

— Это самый молодой школьный предмет: в этом году ему исполняется сорок лет с момента введения в школы. И да, он постоянно развивается, потому что развиваются технологии. Нужно всегда быть во всеоружии. Со стороны кажется, что дети во всем этом «шарят», что они все умеют с гаджетами. Но практика показывает: в области самой информатики они знают очень мало, у них нет фундаментальной базы, на которой держится наука. Уметь пользоваться телефоном или играть в игру — это не значит идти в ногу со временем. Учитель по своему предмету на голову, а то и на много голов выше ребят.

— Так учитель — это профессия или призвание?

— Профессию учителя можно получить, но не каждый после этого сможет работать в школе. Кто-то отрабатывает год-два-три и выгорает, уходит. Поэтому в большей степени учитель — это призвание: когда ты любишь работать с детьми, умеешь с ними работать и стараешься передать не просто знания по предмету, а вообще знания по жизни.

— Говорят, учитель работает 24/7. Это правда?

— Это правда. Уходя домой, ты еще готовишься к урокам, проверяешь домашние задания, готовишь детей к олимпиадам и конкурсам. И часто бывает, что твоя вторая половина и твои же дети не видят своего родителя-учителя. Поначалу в карьере так и было. Сейчас, с возрастом, проще: база в голове уже большая, знаешь, о чем говорить и что преподносить. Стараюсь больше уделять время семье, выходные провожу с детьми — собственным детям тоже нужен папа. Так что школа сейчас иногда все-таки отпускает.

— А что в работе дается тяжелее всего?

— Система образования последнее время постоянно реформируется, все придумывают новое. Глобальная цифровизация, которая не всегда идет в пользу ребенку. Тяжело, когда сверху спускаются нормативы, далёкие от школьной жизни, и люди, которые, кажется, сами не были в школе несколько десятилетий, пытаются учить нас правильно работать. А радуют успехи детей, их горящие глаза. Когда они просят помочь с олимпиадными заданиями или проектом или просто спрашивают «за жизнь» — понимаешь, что ты на своем месте и все делаешь правильно.

«Над речкой по имени Клязьма»

— Это правда, что вы водите детей в походы и поете с ними у костра. С чего началось?

— Каждый год летом мы ходим в многодневный поход. Началось еще в сельской школе: я впервые попал в палаточный лагерь, который организовал учитель физкультуры. Целую неделю мы жили на берегу реки и проводили разные мероприятия. В этом году лагерю исполнилось 35 лет, и больше 20 из них я — его организатор и, наверное, идейный вдохновитель.

Здесь мы с ребятами общаемся на совершенно другом уровне. Им не нужны знания по русскому, информатике, математике — они открываются с другой стороны: туристические навыки, умение выживать в сложных условиях. Хотя сегодня мы обеспечены всем инвентарем: холодильники, генераторы, станции для зарядки телефонов, баня, нормальные туалеты — всё, чтобы комфортно жить в лесу целую неделю.

Много ребят играют на гитаре, педагоги тоже, поэтому мы постоянно поем. У нас есть свой гимн — «Над речкой по имени Клязьма». Его написал Евгений Анатольевич, тот самый учитель физкультуры, который создал лагерь. Поем ее утром на поднятии флага и вечером на спуске — она уже в душе, в крови. Ее очень любят и дети, и взрослые.

— Что там, у костра, происходит с детьми такого, чего нет за партой?

— Им нравится атмосфера, которую мы создаем, — атмосфера дружбы, любви, взаимопомощи. Каждый ребенок чувствует себя личностью: может проявить себя и в творчестве, и в интеллектуальных, спортивных, туристических делах. И, конечно, дети любят поговорить. Мы разговариваем на равных, они могут спросить обо всем. Это не школьные предметы — это за жизнь, за знания, которые пригодятся. Дети это дело любят, приходят каждый год, а потом вырастают и сами становятся волонтерами, вожатыми и даже организаторами.

«Это моя жизнь»

— Вы больше двадцати лет в профессии. Что для вас теперь слово «учитель»?

— Это моя жизнь. Я огромное количество лет отдал этому ремеслу и люблю работать с детьми. Встречаешь выпускников — они бегут навстречу, жмут руку, обнимают, говорят спасибо за все, что было в школьные годы. Были и нерадивые ученики, которые учились через пень-колоду, — мы их «допинали», выпустили, экзамены они сдали, слава Богу, не на двойки. И вот спустя несколько лет на встрече выпускников один товарищ сказал: «Спасибо, что вы меня тогда допинали, что дали путевку в жизнь. Я все осознал, понял. К сожалению, осознание пришло позже, но оно пришло — и это радует».

Пусть не сразу, но многие ребята со временем приходят к тому, что школа дала им многое. А если бы можно было вернуться назад — я бы снова выбрал этот путь: профессию, сельскую школу, наши замечательные походы, которые подарили мне много хороших друзей. 

Редакция «АиФ-Владимир» поздравляет всех учителей с профессиональным праздником. Спасибо вам — и тем, кто ведет за собой класс тридцать лет, и тем, кто только переступил порог школы, и тем, кто уводит детей в поход, чтобы петь с ними песни у реки. Вы — те самые взрослые, на которых смотрят дети.

И одна просьба к читателям. Пятого октября найдите минутку и позвоните своему учителю. Тому, кто когда-то верил в вас, «допинал» до путевки в жизнь или просто был рядом. Скажите «спасибо». Поверьте — этого будет достаточно.